Gifted Education Curriculum

一. 課程簡介

l   資優教育的任務是要有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生，為他們提供適切的教育機會，使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下，充分發揮個別潛能，照顧資優學生的教育需要。

l   課程目標:

*     著重啟發學生思考、培育創造力及個人與社交的能力；

*     學校應提供多元化、富連貫性的教育活動；

*     集合不同人士或機構所提供的資源支援學校。

l   資優教育推行模式

這是一幅圖像說明香港資優教育所採用的三層架構模式

第一層次：

A：在一般課程內加入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優教育元素。

B：在一般課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容。

第二層次：

C：    以抽離方式在一般課堂以外進行一般性增潤課程（例如創造力訓練、領袖才能 訓練等）。

D：    以抽離方式在一般課堂以外進行專科特定範疇的延伸課程（例如數學、藝術等）。

第三層次：

E：    教育局資優教育組及香港資優教育學苑委託大專院校及其他教育機構/團體或與其合作，為學校推薦的特別資優學生提供富挑戰性的校外增潤及延伸學習機會。

l   資優生多元化: 能力不限於智商。根據多元智能的概念，判斷資優生可從以下層面的能力入手:

ü  語言智能

ü  邏輯智能

ü  音樂智能

ü  身體動覺智能

ü  自省智能

ü  人際關係智能

ü  自然辨識智能

l   資優生識別準則:與其他有特別學習需要的學生相同，學校宜及早識別資優學生，以特別的培訓及照顧他們的不同學習需要。因此，人才庫的設立是學校推動資優教育的首要工作。識別準則宜多元化，如:

ü  學業成績(總體成績或個別學科)

ü  比賽表現

ü  教師觀察及推薦

二. 學習活動:

l   推薦學生成為*香港資優教育學院HKAGE學員:  本校十多名經濟科及地理科學業成績優異的高中學生, 參與由香港資優教育學院舉辦的資優課程(「轉變中的香港經濟」及「地球的科學」)。通過評核後，將成為該院的正式會員。

*香港資優教育學院是香港特區政府全資資助成立, 以培育資優生為宗旨的專門學院。

l   資優學生的情意教育: 與其他五所中間一同合辦, 舉辦目的透過訓練營的活動, 提升資優學生的多元能力, 如創意解難、團隊合作、情緒管理等。

灼見名家著者對這次活動的高度評價:

「這次非一般的一般性增潤資優活動，讓一群中學尖子離開了熟悉的學科世界，走進了活生生的現實環境解決共同關心的生活問題。」

余錦明 | 教評心事|資優教育實踐：三日兩夜營會解難

http://www.master-insight.com/content/article/7402

三. 專業發展 經驗分享

本校老師獲教育局資優教育組邀請, 於每年度最大型的資優教育交流活動校本「資優教育交流展2016」中, 分享本校推動資優教育的經驗, 集思廣益。

http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/gifted/SBGEIE_2016/index.html